sábado, 8 de diciembre de 2018

Elegir un sistema de calificación en Educación Infantil

Cada centro, cada departamento o cada equipo educativo debe establecer la forma concreta de calificar a los alumnos en las distintas evaluaciones.
Después de varias pruebas y de resolver los problemas que se presentaban hemos llegado a elaborar cinco fórmulas distintas para que cada equipo educativo pueda elegir la que más se ajusta a sus preferencias. Con el tiempo, en esta misma entrada, se incluirán las nuevas fórmulas que se vayan elaborando como respuesta a otros criterios.

viernes, 23 de noviembre de 2018

Elegir un sistema de calificación en Educación Secundaria y Bachillerato

Cada centro, cada departamento o cada equipo educativo debe establecer la forma concreta de calificar a los alumnos en las distintas evaluaciones.
Después de varias pruebas y de resolver los problemas que se presentaban hemos llegado a elaborar cinco fórmulas distintas para que cada equipo educativo pueda elegir la que más se ajusta a sus preferencias. Con el tiempo, en esta misma entrada, se incluirán las nuevas fórmulas que se vayan elaborando como respuesta a otros criterios.

sábado, 3 de noviembre de 2018

Elegir y señalar los estándares básicos fácilmente: las casillas de verificación

En esta entrada se muestra la forma de  señalar los estándares básicos de una materia mediante las casillas de verificación.
Se trata de una pequeña utilidad que permite marcar un estándar básico con un clic.
Este es el proceso que se debe seguir:
1º.- Al lado de la columna que contiene los estándares de una materia (en la hoja que se sitúa al final de la herramienta) se inserta una nueva columna.
2º.- Esta nueva columna la hacemos lo más estrecha posible y en la cabecera escribimos el título "Básicos"
3º.- Seleccionamos todas las celdas de esta nueva columna hasta la celda que esté situada enfrente del último estándar.
4º.- Pulsar el botón derecho del ratón para desplegar el menú contextual y elegir la última opción: "Validación de datos".

viernes, 2 de noviembre de 2018

Eligir un sistema de calificación en Educación Primaria

Cada centro, cada departamento o cada equipo educativo debe establecer la forma concreta de calificar a los alumnos en las distintas evaluaciones.
Después de varias pruebas y de resolver los problemas que se presentaban
Hoy presentamos 5 fórmulas distintas para que cada equipo educativo pueda elegir la que más se ajusta a sus preferencias. Con el tiempo, en esta misma entrada, se incluirán las nuevas fórmulas que se vayan elaborando como respuesta a otros criterios.

jueves, 1 de noviembre de 2018

CFGM de Soldadura y Calderería: Herramienta para elaborar programaciones didácticas de este Ciclo Formativo

Juan Ledesma Rodríguez es profesor en el IES San José de Badajoz y ha elaborado la tabla con los resultados de aprendizaje, los contenidos y los criterios de evaluación del Ciclo Formativo de Grado Medio de Soldadura y Calderería.
A partir de esa tabla se han construido dos herramientas, una para cada curso del Ciclo, para elaborar las unidades de trabajo de los distintos módulos de este Ciclo Formativo.
Si quieres utilizar esas herramientas tienes que crear una copia siguiendo los cuatro pasos que se indican en la guía que publicamos en este mismo blog.
Estos son los enlaces para acceder a las herramientas:
Programación del CFGM de Soldadura y Calderería  - 1º Curso 
Programación del CFGM de Soldadura y Calderería  - 2º Curso


viernes, 5 de octubre de 2018

Adaptar a cada centro las medidas de atención a la diversidad en la herramienta de programación

Las medidas de atención a la diversidad pueden ser distintas en cada centro. Para recoger esas medidas en las herramientas de programación hay que seguir los dos pasos que se describen a continuación:
1º.- En la hoja “Portada” define las medidas de atención a la diversidad que, por acuerdo, se adoptan en vuestro centro. Asigna a cada medida las iniciales, en mayúscula, que la van a identificar. En el ejemplo siguiente puedes ver que se han establecido 5 medidas y las iniciales asignadas a cada medida



domingo, 23 de septiembre de 2018

Educarex incorpora las herramientas de programación de este blog

La web educarex.es, de la Consejería de Educación, ha incorporado todas las herramientas de programación didáctica que hemos ido publicando en este blog.
Desde educarex se accede a la página donde se encuentra una pequeña presentación del proceso que se ha seguido para elaborarlas, se puede visitar la guía,  y, finalmente, se relacionan las herramientas disponibles para cada etapa educativa, que pueden ser descargadas por cualquier docente a través del enlace a los archivos concretos de cada herramienta. Se explica también la forma de "crear una copia" para poder editarlas.
Dentro de educarex tienes que seguir este recorrido: <Información educativa>, <Inspección de Educación>, <Guías y orientaciones> y <Concreción curricular. Guía para la elaboración de la programación didáctica II>

sábado, 8 de septiembre de 2018

Guía para entender y utilizar las herramientas de programación

Compartimos la guía que se ha elaborado con el fin de entender la estructura que se ha dado a las herramientas de programación didáctica.
En la guía se indica qué función realiza cada uno de los elementos que se utilizan y cómo se articula con el resto de elementos.
Tiene tres apartados:
1º.- Características de la herramienta
2º.- Cómo se consigue el archivo para poder hacer la programación que me interese
3º.- Estructura y elementos de la herramienta. Aquí se van explicando cada una de las hojas que contiene la hoja de cálculo.
Para ver la guía pulsa aquí.

lunes, 3 de septiembre de 2018

Herramientas para realizar programaciones didácticas de forma colaborativa en la red



Varios centros de Badajoz, que se relacionan al final de esta entrada, han participado en un proceso que ha durado varios meses y que tenía como objetivo la construcción de una herramienta que facilitase la programación didáctica y de aula de las distintas etapas educativas. Esa herramienta se ha adaptado a cada etapa, se ha ido mejorando con las sugerencias de muchos docentes y la hemos ido compartiendo con el resto de centros y docentes a través de este blog.
Es una herramienta que utiliza la hoja de cálculo de Drive, lo cual permite que las programaciones se elaboren de forma colaborativa entre varios docentes y que, además, pueda estar disponible en la red.
Otra característica interesante es que asocia el proceso de programación con la evaluación, de forma que, inmediatamente, se puede valorar si el diseño inicial era apropiado o necesita modificar alguno de sus elementos.
Finalmente, se ha incorporado un sistema de evaluación de las competencias claves tomando como base los estándares de aprendizaje evaluables que se incorporen a la programación.
Estas son las herramientas que hemos elaborado:

Guía para entender y utilizar las herramientas de programación 

Programaciones de Educación Infantil (los tres cursos)
Programación de Primaria (los seis cursos)

miércoles, 29 de agosto de 2018

Inglés: herramienta para elaborar las programaciones didácticas.

Inmaculada León Moruno es profesora de Inglés en el IES Miguel Durán de Azuaga y ha elaborado las tablas de estándares y de contenidos sintáctico-discursivos, sobre las que se basa la herramienta que permite elaborar las programaciones didácticas de todas las materias de inglés que se imparten en un instituto.
El sistema se basa en determinar los estándares de aprendizaje evaluables que se utilizarán en cada unidad didáctica. A partir de eso la herramienta proporciona las competencias que van asociadas a tales estándares. Cuando se califique o se ponga nota a un estándar el sistema asignará, de forma automática, esa misma puntuación a las competencias que van asociadas que se irán agrupando en una nueva hoja donde se califica de 0 a 10 la nota que cada alumno va obteniendo en cada competencia.

sábado, 25 de agosto de 2018

Francés: herramienta para elaborar las programaciones

María del Carmen Pulido Cortijo es una profesora de Francés del IES Virgen de Soterraño, en Barcarrota, y ha elaborado la tabla de estándares de aprendizaje evaluables de las materias de Francés, como segunda lengua extranjera, en ESO y Bachillerato.
A partir de ese trabajo se ha elaborado esta herramienta que compartimos.
El sistema se basa en determinar los estándares de aprendizaje evaluables que se utilizarán en cada unidad didáctica. A partir de eso la herramienta proporciona las competencias que van asociadas a tales estándares.

Educación Infantil: herramienta para hacer las programaciones didácticas

Comparto hoy la nueva versión de la herramienta que facilita la elaboración de las programaciones didácticas en la etapa educativa de Educación Infantil.
Los maestros y maestras de Educación Infantil no estaban de acuerdo con la primera propuesta que se elaboró, ya que las programaciones se realizaban por cada una de las áreas, siguiendo el mismo esquema que se utiliza en Primaria y en Secundaria.
Por ello la nueva versión basa las programaciones de Educación Infantil en Proyectos o Centros de Interés.

lunes, 30 de julio de 2018

Geografía e Historia: nueva versión de la herramienta de Programación

Isaac Buzo Sánchez es Director y Profesor de Geografía e Historia en el IES San Roque de Badajoz que tiene numerosos trabajos de investigación y divulgación. En esta ocasión ha elaborado la tabla de estándares de aprendizaje evaluables de todas las materias del Departamento de Geografía e Historia.
A partir de lo anterior se ha podido elaborar la nueva versión de la herramientas para realizar las programaciones del Departamento.
El sistema se basa en determinar los estándares de aprendizaje evaluables que se utilizarán en cada unidad didáctica. A partir de eso la herramienta proporciona las competencias que van asociadas a tales estándares. 
Cuando se califique o se ponga nota a un estándar el sistema asignará, de forma automática, esa misma puntuación a las competencias que van asociadas que se va recogiendo en una parte inferior derecha de la hoja de cada materia. Allí se puede ver la puntuación que va obteniendo cada alumno en cada competencia.

miércoles, 4 de julio de 2018

Programaciones de Primaria: nueva versión de la herramienta.

Compartimos el enlace a la nueva versión de las herramientas para realizar programaciones de Primaria.
Todas las programaciones de un curso de Primaria van juntas en la misma hoja de cálculo, lo cual permite que todos los maestros y maestras puedan servir de referencia al resto de compañeros.
El sistema se basa en determinar los estándares de aprendizaje evaluables que se utilizarán en cada unidad didáctica. A partir de eso la herramienta proporciona las competencias que van asociadas a tales estándares. Cuando se califique o se ponga nota a un estándar el sistema asignará, de forma automática, esa misma puntuación a las competencias que van asociadas que se irán agrupando en una nueva hoja donde se califica de 0 a 10 la nota que cada alumno va obteniendo en cada competencia.

domingo, 17 de junio de 2018

Herramienta para elaborar la programación didáctica de Educación Física en la ESO y Bachillerato

Los profesores de Educación Física del IES San Roque de Badajoz, Montaña Solano y Luis Gonzalo Córdoba, han elaborado la tabla de estándares de aprendizaje evaluables de Educación Física en todos los cursos de ESO y Bachillerato.
Falta por completar la asignación de competencias claves en algún curso (2º, 4º y bachillerato), pero nos han insistido en que lo publicásemos para poder utilizar la herramienta.
Si te interesa utilizarla tienes que seguir estos pasos:
1º Abrir la cuenta de correo electrónico de Gmail o de Educarex en tu navegador.
2º Abrir, en otra pestaña, el enlace siguiente: Programación de Educación Física
3º.- Crear una copia de Programación de  Educación Física. Para ello debes seguir la siguiente ruta: <<Archivo>> <<Crear una copia>>. Aparecerá una ventana en el centro de la pantalla para que asignes un nombre a la copia que se va a crear.
4º.- En una nueva pestaña se abrirá una copia totalmente editable con la que podrás elaborar la programación.
Para elaborar la programación basta seguir el orden de las hojas: completar la hoja Portada, luego la hoja Distribución y, finalmente, la hoja de cada materia.Programación de Educación Física

sábado, 16 de junio de 2018

Programaciones didácticas de Física y Química

Ana Estrella Méndez Fernández y Francisco de Borja Alonso García, profesores de Física y Química en el IES San Roque de Badajoz, han elaborado la tabla de los estándares de aprendizaje evaluables de todas las materias de ESO y Bachillerato que se asignan al  Departamento de Física y Química.
A partir de esa tabla se ha articulado la herramienta que se comparte en esta entrada para facilitar el proceso de elaborar las programaciones didácticas de Física y Química.
Si te interesa utilizar esta herramienta tienes que seguir estos pasos:
1º Abrir la cuenta de correo electrónico de Gmail o de Educarex en tu navegador.
2º Abrir, en otra pestaña, el enlace siguiente: Programación de Física y Química.
3º.- Crear una copia de Programación de Física y Química. Para ello debes seguir la siguiente ruta: <<Archivo>> <<Crear una copia>>. Aparecerá una ventana en el centro de la pantalla para que asignes un nombre a la copia que se va a crear.
4º.- En una nueva pestaña se creará una copia totalmente editable con la que podrás elaborar la programación.
Para elaborar la programación basta seguir el orden de las hojas: completar la hoja Portada, luego la hoja Distribución y, finalmente, la hoja de cada materia.

lunes, 11 de junio de 2018

Para elaborar las programaciones del Departamento de Dibujo

Carmen Reca Bueno, es profesora del Departamento de Dibujo en el IES Reino Aftasí de Badajoz y ha elaborado la tabla de estándares de aprendizaje evaluables de las 15 materias de ESO y Bachillerato que se imparten desde ese Departamento.
Como en las entradas anteriores, el procedimiento para acceder a la herramienta que permite elaborar las programaciones didácticas es el siguiente:
1º Abrir la cuenta de correo electrónico de Gmail o de Educarex en tu navegador.
2º Abrir, en otra pestaña, el enlace siguiente: Programación de Dibujo. 
3º.- Crear una copia de Programación de Dibujo. Para ello debes seguir la siguiente ruta: <<Archivo>> <<Crear una copia>>. Aparecerá una ventana en el centro de la pantalla para que asignes un nombre a la copia que se va a crear.
4º.- Aparecerá una copia totalmente editable con la que podrás elaborar la programación.
Para elaborar la programación basta seguir el orden de las hojas: completar la hoja Portada, luego la hoja Distribución y, finalmente, la hoja de cada materia.

sábado, 2 de junio de 2018

Programaciones didácticas de Filosofía

Juan Bautista Solano Asensio, profesor de Filosofía en el IES San Roque de Badajoz, ha elaborado la tabla de estándares de todas las materias que se incluyen en el Departamento de Filosofía.  A partir de esa tabla es posible facilitar la programación didáctica de dichas materias, mediante la hoja de cálculo de Drive que se enlaza a continuación.
Para acceder a la herramienta que permite elaborar las programaciones didácticas debes seguir los siguientes pasos:
1º Abrir la cuenta de correo electrónico de Gmail o de Educarex en tu navegador.
2º Abrir, en otra pestaña, el enlace siguiente: Programación de Filosofía
3º.- Crear una copia de Programación de Filosofía. Para ello debes seguir la siguiente ruta: <<Archivo>> <<Crear una copia>>. Aparecerá una ventana en el centro de la pantalla para que asignes un nombre a la copia que se va a crear.
4º.- Aparecerá una copia totalmente editable con la que podrás elaborar la programación.

martes, 29 de mayo de 2018

Para elaborar las programaciones de Música en ESO y Bachillerato

José Félix García Zapata, profesor de Música en el IES San José de Badajoz, ha elaborado la tabla con los estándares de aprendizaje evaluables de las materias de Música correspondientes a los cursos de la ESO y de Bachillerato.
Para acceder a la herramienta que permite elaborar las programaciones didácticas del Departamento de Música debes seguir los siguientes pasos:
1º Abrir la cuenta de correo electrónico de Gmail o de Educarex.
2º Abrir, en otra pestaña, el enlace siguiente: Programación de Música
3º.- Crear una copia de Programación de Música. Para ello debes seguir la siguiente ruta: <<Archivo>> <<Crear una copia>>. Aparecerá una ventana en el centro de la pantalla para que asignes un nombre a la copia que se va a crear.
4º.- Aparecerá una copia totalmente editable con la que podrás elaborar la programación.

Herramienta para elaborar las programaciones de Lengua en Secundaria y Bachillerato

Sofía Vaz Romero, profesora de Lengua en el IES San José de Badajoz, ha elaborado la tabla con los estándares de aprendizaje evaluables de Lengua Castellana y Literatura correspondientes a los cursos de la ESO y de Bachillerato.
Para acceder a la herramienta que permite elaborar las programaciones didácticas del Departamento de Lengua Castellana y Literatura debes seguir los siguientes pasos:
1º Abrir la cuenta de correo electrónico de Gmail o de Educarex.
2º Abrir, en otra pestaña, el enlace siguiente: Programación de Lengua
3º.- Crear una copia de Programación de Lengua. Para ello debes seguir la siguiente ruta: <<Archivo>> <<Crear una copia>>. Aparecerá una ventana en el centro de la pantalla para que asignes un nombre a la copia que se va a crear.
4º.- Aparecerá una copia totalmente editable con la que podrás elaborar la programación.

viernes, 9 de marzo de 2018

Poner nota a una radiografía


La evaluación educativa siempre es complicada, porque es muy difícil medir y poner un número a las capacidades humanas; de ahí surge la necesidad de revisar continuamente la forma de calificar a los alumnos.
Normalmente, el sistema de calificación que está establecidos en la mayoría de colegios e institutos sigue un esquema parecido al siguiente: el 50% de la nota se asigna a la media de los exámenes escritos o controles que se suelen realizar al finalizar cada tema, el 30% se obtiene del cuaderno y trabajos que se realicen y, finalmente, el 20% se reserva para la actitud del alumno en clase.
Puede variar el porcentaje que se puede conseguir con cada apartado, pero la estructura y el sistema de calificación se repite en casi todos los centros.
Lo sorprendente es que en los tres casos la evaluación descansa o se apoya, únicamente, en los instrumentos de evaluación: los exámenes, el orden del cuaderno, la observación sobre el comportamiento o la actitud en clase; es decir, mayoritariamente, damos la máxima importancia a los instrumentos y nos olvidemos de lo que intentan medir esos instrumentos.

domingo, 4 de marzo de 2018

Programaciones didácticas de Geografía e Historia: propuesta para gestionar los estándares de arprendizaje en Secundaria

La LOMCE introduce, como un nuevo elemento del currículo, los estándares de aprendizaje evaluables, que especifican o desglosan los criterios de evalución.
Por ello, los estándares se convierten en los elementos más concretos que determinan lo que se debe evaluar y, por tanto, lo que se debe tener en cuenta al diseñar el proceso de aprendizaje.
Eso supone que, para cada unidad didáctica, se debe ser consciente de los estándares que se trabajan y el nivel de importancia que tienen. Ese hecho tan sencillo conlleva varias consecuencias de gran calado en el proceso educativo.
Supone que hay que explorar una forma de programar diferente que se debe ir incorporarndo a la práctica diaria de nuestros institutos.

sábado, 17 de febrero de 2018

La programación de aula en Primaria: cómo gestionar fácilmente los estándares de aprendizaje evaluables sin morir en el intento

Normalmente el maestro de Primaria tiene que realizar seis programaciones de aula correspondientes a las materias siguientes: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, CienciasSociales, Ciencias Naturales, Educación Plástica y Valores Cívicos y Sociales.
En el momento de realizar esas programaciones se enfrenta a un problema que le supera: en cada materia y para cada curso se han establecido un número excesivo de estándares de aprendizaje evaluables.
Por otra parte los estándares son los elementos básicos de la programación y de la evaluación. En otras palabras, los estándares dirigen todo el proceso de aprendizaje pues señalan qué se aprende y qué se evalúa. Así lo recoge la Orden 65/2015, normativa básica: “Para valorar el desarrollo competencial del alumnado, serán estos estándares de aprendizaje evaluables, como elementos de mayor concreción, observables y medibles, los que, al ponerse en relación con las competencias clave, permitirán graduar el rendimiento o desempeño alcanzado en cada una de ellas”.

martes, 13 de febrero de 2018

Modelos de PGA para centros de Primaria y Secundaria

Los documentos institucionales en los centros educativos nunca han sido bien tratados ni se les ha dado la importancia que tienen. Normalmente han recibido la indiferencia y el desprecio de lo superfluo. Estos documentos se elaboran en un breve plazo de tiempo, con muy poca participación, cortando y copiando, con la idea de terminar lo antes posible para cumplir lo establecido y se guardan en el cajón de las cosas inútiles. El color amarillento y marchito de estos documentos delatan el olvido y el poco aprecio que se les tiene. Es lógico que si algo no sirve para nada, si no es útil, que se relegue y se margine. Nosotros nos propusimos revitalizar y renovar en los centros el documento de Programación General Anual, la PGA. Después de un año de trabajo coordinado con los centros que se citan más abajo podemos presentar una propuesta para elaborar la PGA de forma muy sencilla y, a la vez, potente para el centro.