domingo, 4 de septiembre de 2016

El currículo escolar o cómo llenar de paja el pesebre



El currículo es esa gran caja, cajón, recipiente, también pesebre, en el que se ha ido colocando aquello  que los niños deben aprender a lo largo de la escolaridad obligatoria. Siguiendo la denominación oficial, allí  están depositados los objetivos, los contenidos, la metodología, las competencias claves, los estándares de aprendizaje evaluables y los criterios de evaluación. Dicho así, suena a lo que es: algo repelente y aburrido. Y  es así porque nos lleva a perdemos en distingos que resultan difícil de entender y de aplicar y que, además, nos desvía de lo que interesa.

La gran pregunta es: ¿Cuáles son los aprendizajes fundamentales que todos los alumnos deben conseguir?. Se supone que el currículo escolar es la respuesta a esa pregunta. Ahora bien, ¿de qué sirven los objetivos, contenidos, metodología y demás elementos del currículo si se pierde de vista esta pregunta?.

miércoles, 27 de julio de 2016

Pongamos que hablo de educación, de la educación en Extremadura


Hablar de educación lo hace cualquiera y en cualquier sitio: es un tema que surge de forma espontánea y que levanta voces y pasiones. Ello denota que somos muchos los que estamos preocupados por cómo van las cosas. Y eso es interesante.
Pues de eso se trata, de hablar una vez más de la educación en Extremadura. Sin más.
De este tema se ha dicho todo y, sin embargo, las cosas siguen estando igual de bien e igual de mal que siempre. En el aire, no se respira que haya alguna revolución pendiente por llegar; al contrario, la apatía y la inercia lo envuelve todo, y la calma chicha  domina el sistema educativo extremeño, como si fuera, utilizando la imagen de Juan Antonio Marina, un enorme diplodocus dormido.


lunes, 9 de mayo de 2016

El discurso hueco en educación

El discurso hueco 
Comience por el principio: la primera casilla de la primera columna. A continuación lea cualquier casilla de la segunda columna, después cualquiera de la tercera y cualquiera de la cuarta. Continúe, con voz firme, en tono grandilocuente y con las pausas de efecto necesarias, cualquier casilla de las columnas I, II, III y IV, de forma correlativa.
Tiene 38.416 combinaciones que le aseguran un discurso nuevo y diferente para cualquier intervención pública en temas políticos, económicos, sociológicos o sindicales. También puede usarlo en su Comunidad de Propietarios.
Quizá nadie le entienda, pero eso tiene sus ventajas: no podrán rebatirle, y si nadie le lleva la contraria es que... tiene razón.

domingo, 8 de mayo de 2016

El límite de la mente


El límite de la mente


Propongo al lector que durante unos segundos abandone esta lectura e intente concentrarse en el recuerdo de un momento agradable que haya vivido recientemente: la alegría de ver y estar con alguien, una ilusión, una sensación, un paisaje, un paseo,...
¿Has recordado ese momento? No debes seguir leyendo hasta que no hayas podido recrear en tu mente los detalles de lo que llamamos un buen recuerdo. ¿Ya?.

sábado, 7 de mayo de 2016

El experimento del punto negro


El experimento del punto negro
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En algún sitio me contaron una experiencia interesante que, con facilidad, se puede repetir en cualquier escuela o instituto. Yo lo he podido comprobar. Consiste en que un buen día,  un profesor llegue a clase y anuncie a sus alumnos que les va a poner un examen sorpresa. Lógicamente, los alumnos manifestarán su desacuerdo con esa decisión, a la vez que, con seguridad, expresarán su disgusto con un examen que no esperan y que no ha sido programado con antelación. Una vez recuperada la calma en la clase se les entrega la hoja del examen vuelta hacia abajo, con el encargo de que no deben girar la hoja hasta que no se les indique. De esa forma, cuando todos los alumnos tienen su hoja en la mesa, se les dice que pueden girar la hoja, leer las instrucciones y hacer el examen.

Proyecto educativo - Normas de organización y funcionamiento (LOE)

LOE:
Artículo 121. Proyecto educativo.
1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.
2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.

viernes, 6 de mayo de 2016

Proyecto educativo - Normas de organización, funcionamiento y convivencia. (LOMCE)


LOMCE:
Artículo 121. Proyecto educativo.
1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.
2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.

viernes, 29 de abril de 2016

Mapas para no perdernos


La propuesta pedagógica

La propuesta pedagógica
Los centros docentes, en el ámbito de su autonomía pedagógica y organizativa, concretarán el currículo en su Propuesta pedagógica. La Propuesta pedagógica formará parte de su Proyecto educativo según lo establecido en el artículo 121 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. 2. La Propuesta pedagógica de los centros comprenderá la Oferta formativa del centro, la Propuesta curricular de la etapa de Educación Primaria y las Programaciones didácticas de cada uno de los cursos de la etapa.

miércoles, 27 de abril de 2016

Distribución de competencias en educación

En la LOMCE, el artículo 6 bis, se hace una distribución de las competencias en educación y, especialmente, en la elaboración del currículo. Es un ejercicio interesante hacer una lectura de dicho artículo, que tiene una redacción espesa y poco clara,  y después ver el cuadro-resumen que ha elaborado Antonio Ullán. Puedes acceder al cuadro pulsando aquí

viernes, 22 de abril de 2016

La PGA y la Memoria anual de un centro

Según la LOE-LOMCE: 
 Artículo 125. Programación general anual.
Los centros educativos elaborarán al principio de cada curso una programación general anual que recoja todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currículo, las normas, y todos los planes de actuación acordados y aprobados.
En un esquema se hace una propuesta que relaciona y facilita la elaboración de la PGA y la Memoria anual. Para acceder al esquema pulsa aquí.

jueves, 21 de abril de 2016

Relación entre los objetivos de las etapas educativas

Hemos elaborado un cuadro, bastante intersante, en el que se muestra la relación que existe entre los objetivos que la LOMCE establece para las distintas etapas educativas. 
Puedes acceder al cuadro- resumen pulsando aquí.

miércoles, 20 de abril de 2016

El conflicto y las formas de regularlo

El conflicto y las formas de regularlo, según Antonio Rodríguez de las Heras


Google Drive

Para multitud de gestiones en el centro se puede utilizar Google Drive. Estas son las principales características: 
1º.- Gestiona cualquier tipo de documento (texto, hoja de cálculo, presentación, dibujos...) en todo tipo de plataformas (pc, smartphone, tablet,...)
2º.- Permite compartir documentos 
3º.- Historial de revisiones
.- Formularios
5º.- Complementos: mapas conceptuales, gatter, ...
Puedes acceder a más información sobre este tema pulsando aquí. 

martes, 19 de abril de 2016

Trello


¿Qué es Trello?
Trello es una herramienta colaborativa para organizar proyectos en tableros o “boards“. Desde la aplicación puedes hacer muchas cosas además de tomar notas, como adjuntar archivos, añadir listas de control, compartir con varias personas, añadir etiquetas con colores específicos, buscar en el archivo, asignar tareas a ciertos usuarios y colocar fechas límite a cada tarea. Puedes un artículo completo sobre Trello pulsando aquí.