lunes, 9 de mayo de 2016

El discurso hueco en educación

El discurso hueco 
Comience por el principio: la primera casilla de la primera columna. A continuación lea cualquier casilla de la segunda columna, después cualquiera de la tercera y cualquiera de la cuarta. Continúe, con voz firme, en tono grandilocuente y con las pausas de efecto necesarias, cualquier casilla de las columnas I, II, III y IV, de forma correlativa.
Tiene 38.416 combinaciones que le aseguran un discurso nuevo y diferente para cualquier intervención pública en temas políticos, económicos, sociológicos o sindicales. También puede usarlo en su Comunidad de Propietarios.
Quizá nadie le entienda, pero eso tiene sus ventajas: no podrán rebatirle, y si nadie le lleva la contraria es que... tiene razón.

domingo, 8 de mayo de 2016

El límite de la mente


El límite de la mente


Propongo al lector que durante unos segundos abandone esta lectura e intente concentrarse en el recuerdo de un momento agradable que haya vivido recientemente: la alegría de ver y estar con alguien, una ilusión, una sensación, un paisaje, un paseo,...
¿Has recordado ese momento? No debes seguir leyendo hasta que no hayas podido recrear en tu mente los detalles de lo que llamamos un buen recuerdo. ¿Ya?.

sábado, 7 de mayo de 2016

El experimento del punto negro


El experimento del punto negro
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En algún sitio me contaron una experiencia interesante que, con facilidad, se puede repetir en cualquier escuela o instituto. Yo lo he podido comprobar. Consiste en que un buen día,  un profesor llegue a clase y anuncie a sus alumnos que les va a poner un examen sorpresa. Lógicamente, los alumnos manifestarán su desacuerdo con esa decisión, a la vez que, con seguridad, expresarán su disgusto con un examen que no esperan y que no ha sido programado con antelación. Una vez recuperada la calma en la clase se les entrega la hoja del examen vuelta hacia abajo, con el encargo de que no deben girar la hoja hasta que no se les indique. De esa forma, cuando todos los alumnos tienen su hoja en la mesa, se les dice que pueden girar la hoja, leer las instrucciones y hacer el examen.

Proyecto educativo - Normas de organización y funcionamiento (LOE)

LOE:
Artículo 121. Proyecto educativo.
1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.
2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.

viernes, 6 de mayo de 2016

Proyecto educativo - Normas de organización, funcionamiento y convivencia. (LOMCE)


LOMCE:
Artículo 121. Proyecto educativo.
1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.
2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.